那么，如何才能让学生对语文学习产生兴趣呢？
一、巧用幽默讲述新课。
课堂教学是中学语文教育的主渠道，要让学生乐于上好每一节课，是激发和培养学生学习兴趣的关键。灵活多样地讲述新课，可以引起学生的悬念，从而激发学生急于了解答案的学习热情和兴趣。心理学告诉我们：幽默恰是有效的诱发这种学习动因的重要的要素致意。兴趣激发出来，教学效果便会相应的增强。如我在教《在烈日和暴雨下》写祥子在暴雨中拉车挣命的情景时，当时做\"坐车人\"的反应是\"象死在车上\"，如何达到鲜明的对比效果呢？我给一变：坐车人像死猪一样躺在车上。作者鲜明的爱憎之情跃然纸上。学生哄堂大笑，在大笑之余，联想到当时的情景，增加了对\"坐车人\"的冷酷无情的痛恨和对祥子的同情。也使他们更深刻的了解到当时社会的黑暗，从而更加热爱新生活。在这，我用略带夸张的语言来讲课，使学生听得非常入神，如身临其境。
二、“语”“文”结合，密切联系生活实际。
语文传统教学中，“语”(口语）“文”（书面语、作文）脱节，大大不利学生的语文素养的培养与发展。因为任何语言的学习，如果不把口语训练与书面语相结合，都将是事倍而功半。反之，则事半功倍。
教师在教学过程中，应尽量多引导学生把课本上的知识与实际生活联系起来，“语”“文”结合，让学生能感受到语文知识与我们日常生活息息相关，非常有用，从而产生求知需要，激发学习兴趣。比如讲授完演讲词《我有一个梦想》这课时，我要求学生就当今青少年最热门的“超女”现象来篇即兴演讲：我看超女现象。学生勇跃发言，畅所欲言，有理有据。 如：一同学说，超女的成功是中间路线的成功。纵观娱坛，明星们唯男是男，唯女是女。她李宇春却来个“不男不女”的中性妆，颇有新意，因此成功。又另一同学说，超女遗害无穷。成名前一文不值，一夜成名后，身价倍增。达7位数。助长了青少年的浮躁风气，使他们梦想着一蹴而就、一举成名、一鸣惊人，滋长投机取巧的心理，而缺乏脚踏实地、积极进取的精神，这给青少年带来片面追求个人私欲的利己主义心态、崇尚感观享受的享乐主义心态，而人生思考的理想主义成份大大减少。论辩后要求学生整理成文。而学生已在论辩中明白正确的人生观。
三、加强乡土文学的教学。
让学生了解家乡的人文环境和发展情况，这样将直接鼓舞和感染学生的学习热情。如在讲述《长歌行(汉乐府)》一课时，我向学生介绍了我国诗歌的种类和特点后，接着向学生评述了开头两句诗(青青园中葵，朝露待日晞。)的比兴手法。紧接着便把话题引入了家乡的客家山歌中的比兴手法的运用。（“比”体，就是“比拟”、“比喻”。以此喻彼，声东击西，指桑骂槐，意在言外；“兴”体，“兴”是“起兴”，借物托事。)如：“入山看见藤缠树，出山看见树缠藤。树死藤生缠到死，藤死树生死也缠。”它借藤与树的生死相缠，形象生动地比喻男女对爱情的坚贞不渝；又如：“桂树打花唔成梅，借问心肝哪里来；人面似觉涯见过，一时之间想唔来。”这首歌，从表面上看，首句好像与整首毫无关系，事实并非如此。“桂树打花唔成梅”，是把姑娘比作桂花，但桂花虽香不成梅子，从而又借“梅”谐“媒”，叹缺少牵线的“媒人”。这就把整首词意联系起来了。
面对本地的重要发现，学生们都会屏住呼吸地听讲，脸上洋溢着无限热爱家乡之情，大家都明确表示要好好学习，将来要为改变客家山歌的落后状况，为客家山歌之传遍世界而贡献力量。
四、运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益。
这几年，多媒体教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可感性、趣味性，所以得到了学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好，我利用课余时间加紧钻研，努力学习，逐渐掌握了这种新兴的授课方式，适当加以运用，让语文课取得更好的效果。
例如，初中课文中有两篇文章，岑参的《白雪歌送武判官归京》和毛泽东的《沁园春.雪》都是传诵千古的名篇，诗中所表现出来的和诣的音韵，优美的意境，作者博大的胸怀和气概，都深深地感染着学生。但这里却存在着一个关键的问题，全篇都是以雪作为背景的，雪对于增强对于诗的感知能力，审美能力，都起着至关重要的作用。但梅州的学生根本就没有见过下雪，只是从电视画面上得到过一点模糊的认识。如果此时不加深学生对雪景的形象感知，即使学生对课文了如指掌，也达不到对诗歌内在美的品味，那么这堂课就是失败的。为了在上课之前加深学生对雪的认知和感知的能力，我从网上下载了许多雪景图片，然后把它们制作成课件，在上课的时候进行演示，这样在上课的时候既创设了良好的教学情境，也有力地调动了学生上课的积极性。整堂课下来，学生们都显得意犹未尽，这是传统的教学模式所达不到的效果。
语文教学关键是一个“活”字。对“活”的理解是多种多样，有教学模式上的改变，有教学手法上的更新，因人而异罢了。能“活”字当先，不拘一格，所以 我的语文课受到了同学们的喜爱和欢迎，从而引发学生对语文学习产生兴趣。
